幼兒園找規律畫圖？..那么，幼兒園找規律畫圖？一起來了解一下吧。
這次的數學活動，我原先想得到這樣的教學目標：
1、完整的補畫圖形并給它們涂上不同的顏色。
2、大膽的進行自主作業，體驗操作完成的成功喜悅。
于是我根據《幼兒園指導綱要》中科學（數學）的有關要求設計了這次的教學活動：
一、認認圖形。二、補畫圖形。三、分類涂色。
當我走進教室進行實際教學活動的時候，我從孩子的身上看到了這樣的情況：孩子們對于他們熟悉的圓形和三角形能很好的補畫完成，但是對于比較相近的長方形和正方形卻容易混淆，有的甚至不知道該如何人下筆，使得下面的教學活動很難展開。
針對這些現象我覺得我原來的教學設計可以適當的調整：
1、在開展本次活動之前，一定要預先讓幼兒對各個圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）有很系統的認識，當我拿出一樣事物的時候他們能很明確的區分他們的形狀，這是教學活動之前的幼兒前期知識經驗的準備。
2、在進行第一個環節認認圖形的時候，我覺得可以采取實物的方式?？梢岳糜變罕容^熟悉和喜愛的事物來激發他們對于圖形的認識。比如：用各種形狀的積木，或者是用橡皮泥捏成的圖形形狀。這樣能更直觀的讓幼兒了解圖形。
3、在補畫圖形的時候可以讓幼兒拿著食物的圖形去補畫。因為小班幼兒的年齡特點邏輯思維發展不高，直觀形象思維則需要我們老師提供實物幫助幼兒更好的開展活動。對于那些能力特別弱的孩子，老師更應該單獨進行指導，讓他們有信心，不能感覺被忽略。
3+5=8 5+8=13 下面應該是8+13=21 …… 也就是每一項都是前兩項的和 其實這個是兔子數列的一部分，兔子數列也叫做斐波那契數列：1、1、2、3、5、8、13、21、……。
如何培養幼兒這種意識和技能昵.這就需要教師和家長更新教育觀念,樹立正確、現代的兒童觀和教育觀.用現代、科學的教育理念進行及時、有效的指導。 一、激發幼兒閱讀興趣 1、閱讀材料準備:(1)教師和家長應根據幼兒的年齡特點,精心選擇適合幼兒閱讀的圖書.以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內容應跌宕起伏,富有神奇的想象和幽 默:有神奇的事件和人物發生;人物心理和情感富于變化:主題比較廣泛、深刻:故事語言要細膩,刻畫入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。 (2)為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言;從知識性圖書到智力大考驗;從科學到環境;從親子關系到情緒抒發、生命教育等等,不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經驗。 (3)根據幼兒閱讀能力與興趣的變化,堅持定期更換新的圖書。 (4)創設適當的問題情境,激發幼兒的求知欲。 (5)鼓勵和指導家長有意識的帶孩子去圖書館、書店,閱讀或購買些適合于幼兒閱讀的讀物。 2、閱讀環境創設幼兒對某一事物的情媒往往受周圍環境的影響。良好的閱讀環境是維護幼兒良好閱讀心念,提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。閱讀的興趣也是通過環境和氛圍 來加以保持和鞏固的,需要長期堅持和努力。早期閱讀的興趣不是僅僅通過幾次專門的閱讀活動獲得的。因此,每周的語言閱讀活動外,還要在在日?；顒又卸〞r和 不定時的安排一些閱讀時間。在班級中設有圖書角,讓幼兒隨時閱讀,如,晨間來園時,讓幼兒自由的地與同伴相互欣賞各自從家早帶來的書,或是幼兒園的各種圖書;自由活動時間,也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事;午飯后,早吃完飯的孩子也可以自由看書;下午離園以前,幼兒也可以自由閱讀圖書。 3、家長的配合 幼兒閱讀興趣的培養也需要家長的 密切配合。家長和幼兒進行分享閱讀,在輕松、愉快的親密氣氛中,成年人和兒童并非以學習為目的來共同閱讀一本書。起初,以成年人為兒童逐字朗讀為主,多次 重復之后,隨著對故事情節的熟悉性,逐步提高了兒童對閱讀的興趣和愛好,并最終過渡到兒童自己閱讀。平時,家長對幼兒的閱讀情況多加鼓勵,例如,當孩子能 夠說出一個新詞時,家長可以給予鼓勵性的語言:“太棒了,說的真好?！睆拇伺囵B利鞏固幼兒對閱讀的興趣。 二、培養正確的閱讀習慣 幼兒的心理活動具有不穩定性,他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的,應特別注意培養和強化。掌握一些正確的閱讀技巧,需要通過科學有效的途徑,強化幼兒良好習慣的養成。 1、愛護圖書:讓幼兒知道圖書的制作非常艱辛的過程,培養其愛書護書的好習慣。 2、閱讀姿勢:身體要坐直,書放平,不要離眼太近,這樣可以預防眼病的發生。 3、閱讀的方法:弼讀時,應翻開一頁,從左到右,從上到下,邊看邊點讀,引起幼兒想自己看書的欲望,老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。讓幼兒互相監督,這樣更能強化幼兒自己的境況,逐步培養良好的閱讀習慣。 三、培養幼兒自主閱讀能力在幼兒有了初步的弼讀興趣以后,教師應要有意識、有目的地引導幼兒進行閱讀。首先是教師講,幼兒.聽,讓幼兒發揮聽的作用;幼兒對故事或詩歌有了初步印象 之后,教師可以讓幼兒復述或指字,教師讀,這樣,可以同時發揮視聽兩方面的作用,以后逐步讓幼兒練習自己指,自己讀。 此外,教師還口'以通過多樣化的活動形式,促進幼兒語青的發展。 1、自由選擇式。 通過各種各樣的活動讓幼兒自主選擇材料、內容,如:讓幼兒通過轉轉風車來編謎語,用二人擲骰子來選擇圖片講述,用跳格子選擇圖片進行排圖講述等。 2、科學幻想式。 借助幼兒喜聞樂見的動畫片,如《藍貓淘氣三干問》《奧特曼》等中的卡通形象,鼓勵幼兒大膽想象講述。 3、人與物互動式。 提供一樣固定的操作臺,多樣可移動的小材料,讓幼兒在與材料的相互作用中發展語言能力。如:不同動物的洞穴圖,活潑可愛的動物插卡,引導幼兒邊操作材料邊進行語言講述。 4、交往發展式。 鼓勵幼兒通過小記者,小導游、電視主持人等形式,通過與人交往,促使幼兒運用語言能力的發展。 此外,在培養幼兒獨立閱讀的過程中,通過以下幾種方法來提高幼兒獨立閱讀的水平。 (一)引導幼兒學會觀察圖片,提高對圖片的理解能力。在閱讀活動中,對圖片觀察的目的性、細致概括性及判斷推理這些能力的培養十分重要,幼兒從中不斷積累閱讀經驗。教師可根據自己的側重點選擇內容,在活動中 采用引導、提問、開放式討論等多種方法來進行。如:活動《小兔找家》,教師利用積極適宜的方法來引導幼兒觀察四張圖片判斷推理出哪間房子更適合做小兔的家 既安全義舒適,并講述自己的理由。在此活動中幼兒積極性很高,認真觀察圖片的細節,在小組討論充分發表自己的見解,并且學會借鑒他人經驗。 (二)引導幼兒自己看圖找規律學兒歌,提高幼兒對作品的想象力、表述能力。 在幼兒今后的學習生活中,幼兒會接觸到不同題材的文學作品。所以從現在起就要讓幼兒不斷的接觸到一些短小而優美的文學作品如童話、散文、詩歌等。充分挖掘文學作品對幼兒語言發展的潛力。并從中運用開放式討論最大限度的調動幼兒原有的經驗,促進個人經驗與文章內容的融合,使文學作品的語言激起幼兒想象及表述,激發幼兒閱讀及創作欲趄。如:活動仿編兒歌《星 星夢》就是打破以往幼兒跟讀學兒歌舊活動方式,變為把兒歌繪畫成本書束讓幼兒自己欣賞、閱讀學會。教師引導幼兒觀察每幅圖找共同規律,并用引導語“誰的夢 是什么樣的”及手勢來幫助幼兒了解兒歌韻律,并請幼兒結合觀察圖片內容進行仿編至隨意想琢火膽創造性仿編。這給幼兒今后自主閱讀活動個良好啟示,能促進其 自主閱讀能力的長遠發展。 (三)啟發幼兒看書尋找問題,提高自主閱讀能力。以往觀察幼兒閱讀時,總是發現看得懂的邊看邊講,看不懂的就翻得很快一過了之。不去思考什么地萬不懂,也不想再去琢磨。所以教師在閱讀活動中應注重引導幼 兒爿找問題并想辦法解決。如:閱讀自制連環畫《小兔過生同》,就引導幼兒找看不懂得地方來互相討論,講自己的看法,聽取別人的想法?！败嚍槭裁吹粝聵颉?(橋欄桿壞了、午速快等)。這樣既培養幼兒良好的閱讀習慣,又掌捏了學會閱讀的方法,提高自主閱讀能力。 (四)引導幼兒學會尋找故事的線索,提高自主閱讀能力。 在幼兒講一個故事時,有的幼兒講每頁內容都沒有聯系。所以認真觀察圖片,根據故事的線索講故事很重要。如:連環畫《香噴噴的輪子》教師有目地的引導幼兒尋找1~在的線索,為什么蘭輪車變成兩輪車又變成獨輪車?誰送給小老鼠一輛南瓜車?為什么?這樣既促使幼兒認真觀察圖片尋找答案,依線索講述故事的前因后果,從而又使幼兒學會閱讀積累經驗,為他今后自主閱讀奠定基礎。 (五)引導幼兒通過搜集活動儲備的期經驗,為自主閱讀奠定基礎。 我們都知道幼兒學語言就是在他不會說的時候,家長要 不斷的跟他說來進行前期儲備后來一下會|兌了。這也是如此,在閱讀前先進行相關知識內容的搜集活動,拓寬幼兒經驗起到鋪摯作用。這樣憑借已有經驗才能看 懂,把圖書內容理解的更豐富,從而為自主閱讀奠定基礎。如:故事《春雨的色彩》先請幼兒觀察春天的變化、春雨后的變化,搜集關于描寫春雨的詩歌、故事等, 從而了解“春雨貴如油”的含義后。幼兒再去看這本書,續編故事情節就更容易多了。通過以上適宜途徑幼兒在愉快而具有創意的學習中積累丁豐富的閱讀經驗,成 為成功的自主閱讀者。從而使幼兒在自主閱讀中獲得知以且陶冶性情。所以只有將幼兒向自主閱讀方向培養,我們的孩子不會知道閱讀對自己的重要性,養成熱愛閱 讀的習慣,同唰能夠享受閱讀帶柬的樂趣,最終成長為好的閱讀者。
活動目標：
1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。
3、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。
活動準備：
1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件
2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。
3、每人一張作業卡。衣服襪子若干4、訂書機（展示作品用）
活動過程：
一、開始部分師：小朋友們好！今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。 我們一起唱首歌吧！
《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~
1、剛才我們唱的什么歌？（洗衣歌）
2、小朋友的衣服誰洗的？（奶奶，媽媽）
3、他們辛苦嗎？（辛苦）小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的？搓，擺，擰干（創編動作一起做），
5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。
二、認識顏色，找規律。
（1）師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。
2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。（師先示范，后請所有幼兒操作）小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。
（2）找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片：（藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服）請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。
提問：
1、圖片上有什么
2、媽媽一共曬了幾件衣服？有什么顏色的？
3、你能發現什么規律？
小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服？請幼兒到臺前操作。（真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。）
（3）鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎？我們看看怎么回事？請幼兒自由發言。
哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子？
請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。
小結：我們檢查檢查！全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。
三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。
出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照 紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。
1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。
3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。
B、提問：你的作品在哪？你最喜歡拿一副？有沒衣服曬錯的？怎么改正？
四、結束
師：今天小朋友們真能干,學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么？（掃地，~~~~~）會這么多呀！媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣！我們唱首歌送個我們的媽媽吧!《我的好媽媽》
真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧！
一、利用交互式電子白板激發幼兒學習數學的興趣。
傳統的幼兒園數學活動離不開操作活動，教師會創設一定的情境吸引幼兒。但是，由于形式比較單一，互動性不強，缺乏持續的吸引力。交互式電子白板憑借其豐富的資源，獨特功能更具優勢。
首先，交互式電子白板憑借豐富的資源，課件往往選取色彩鮮艷，形象生動的圖案，容易吸引幼兒注意力。其創設的情境生動，情節具有延續性，讓幼兒保持對活動的興趣。在《找規律》的這個活動中，我設計了小白兔過生日這一游戲背景，選取的動物形象生動可愛、富有童趣，畫面色彩鮮艷，動感十足，吸引了幼兒注意力。整個活動，我設計了《小動物來做客》、《愛吃的食物》、《自制的禮物》幾個環節，各環節環環相扣，一條主線始終貫穿，讓幼兒始終被情節吸引從而激發幼兒學習數學的興趣。
其次，交互式電子白板功能獨特，可以根據教學的實際需要靈活的操作，既可以如傳統的教學工具一樣隨意擦寫、添加，又可以任意拖動、放大、屏蔽，更具有回放功能，激發幼兒探索的欲望。在《找規律》的這個活動中，和以前單一播放課件不同，我充分利用了交互式電子白板的功能。例如，利用魔術筆的放大、屏幕的遮罩功能，引起幼兒的好奇心，吸引幼兒認真觀察，利用可擦可寫功能，吸引幼兒積極參加操作活動。從而使幼兒對學習活動始終保持興趣。
其三，交互式電子白板可以為不同能力的幼兒選擇難度不同的活動內容，給予不同層次的幼兒充分活動的機會?，F在，同一班上的幼兒的年齡差異大、發展水平參差不齊，同一個活動，有的幼兒因為活動難度低，興趣難以持久，有的幼兒因為活動難以完成，失去活動興趣。因此，同一課題如何設計出不同梯度的活動內容，吸引幼兒積極參與，一直讓教師花費許多精力。交互式電子白板解決了這個問題。在《找規律》的這個活動中，《小動物來做客》四個小動物走的路線難易不同，幼兒可以選擇不同路線通過?！稅鄢缘氖澄铩愤@個環節中，幼兒可以根據開頭的提示，選擇不同難度，找出小動物愛吃的食物?！蹲灾频亩Y物》這個環節中，幼兒根據自己的能力、愛好自主設計。整個活動每個幼兒都有充分活動的機會，因此，直至活動結束，幼兒意猶未盡。
二、利用交互式電子白板突破數學活動的重難點首先，交互式電子白板與電腦相連接，為活動提供了豐富的信息，同時，交互式電子白板可以對文件進行編輯、注釋、保存、可以任意書寫、繪畫，具有電腦無可比擬的優勢。這些優質的教育資源為突破教學重難點提供了可能。教師可以根據活動需求，方便、簡捷的篩選信息。為幼兒多角度的提供信息支持，從而突破重難點。例如：在《分一份》教學中，教師往往會為每個幼兒準備不同質地的物品幾份（一張紙、一團泥、一根繩、一塊蛋糕、一杯水），要求幼兒進行等分。在教學具的準備上比較繁瑣，對大部分幼兒來說準確處理這些材料有較高難度，需要反復學習。教師花時間、花精力不說，教學效果未必理想。利用交互式電子白板的圖片插入和插播功能，在網絡上下載各種圖片十分方便，制作平面效果的教具。利用畫筆和板擦功能，幼兒可以反復練習切割，理解等分的含義。將教師從繁瑣的教具準備中解脫出來，幼兒感興趣，有效突破教學難點。
以上就是幼兒園找規律畫圖的全部內容，.。
