目錄5年級下冊草船借箭生字組詞？ 五年級下冊的11課生字，組詞三個和拼音 五年級下冊語文第12課生字組詞 語文書五年級下冊第三課中有哪些生字？怎么組詞？ 請問，五年級下冊語文第5課的生字詞語有哪些？
課文朗讀
知識點
教材分析：
這篇課文是根據我國著名古典歷史《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。
課文結構嚴謹。故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。故事的起因、經過、結果敘述得清清楚楚。文中的許多內容還前后呼應，如，結尾與開頭照應。這樣嚴謹的結構，大大增強了故事的完整性和嚴密性。
《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史，作者是明朝的羅貫中?！度龂萘x》是中國古代長篇章回的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。
作者介紹：
羅貫中（約1330-約1400） 名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初家。羅貫中是我國章回的鼻祖。其主要作品為《三國演義》。其他作品：《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》。
書中人物介紹：
諸葛亮（181-234） 字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，杰出的政治家、軍事家。
作品介紹：（點下方鏈接）
《三國演義》知識清單、閱讀測試！
我會寫：
妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉賢妒能
忌：妒忌 猜忌 顧忌 肆無忌憚
曹：姓曹 南曹 天曹 曹官
督：都督 督促 監督 督戰
委：委派 委托肆喊寬 委婉 委曲求全
懲：懲罰 嚴懲 懲辦 懲前毖后
魯：魯莽 齊魯 魯菜 粗魯
遮：遮掩 遮蓋 遮蔽 遮人耳目
私：私自 私心 無私 公私分明
寨：水寨 山寨 村寨 安營扎寨
擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂
吶：吶喊 吐納 嗩吶 吶喊助威
插：插秧 插花 插隊 插嘴
形近字：
妒（妒忌）護（保護） 委（委托）季（季節）
懲（懲罰）征（出征） 私（自私）和（和平）
寨（水寨）賽（比賽） 吶（吶喊）納（接納）
多音字：
調：diào音調 tiáo調節
擂：léi擂鼓 lèi擂臺
近義詞：
妒忌——忌妒 商議——商量
推卻——拒絕 委托——托付
預計——估計 緊急——緊迫
懲罰——處罰 吩咐——囑咐
遲延——拖延 疑惑——困惑
反義詞：
推卻——接受 懲罰——獎勵
齊全——短缺 秘密——公開
理解詞語：
【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。
【推卻】裂亮拒絕；推辭。
【委托】請人或機構等代辦。
【遲延】耽擱；拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】懷滲大疑困惑。
【調度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。
【虛實】虛和實，泛指實際情況或內部情況。
【支援】用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。
【弓弩手】古代軍隊中負責射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。
【軍令狀】戲曲和舊中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法受罰。
【神機妙算】驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。
詞語擴展：
出自《三國演義》的成語：
草船借箭 三顧茅廬 刮目相看
如魚得水 單刀赴會 舌戰群儒
鞠躬盡瘁 樂不思蜀 吳下阿蒙
妄自菲薄
課內詞語：
妒忌 軍事 委托 照辦 預計
緊急 懲罰 探聽 私自 布置
調度 水寨 吶喊 軍令狀
神機妙算
句子解析：
1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。
2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！?/p>
這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。
3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！?/p>
4、第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉著冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。
5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。
6、五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。
“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。
7、 魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>
語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。
諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。諸葛亮的笑，
笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。
8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。
諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行 “借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。
問題歸納：
1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。
2、諸葛亮為什么答應造箭？
諸葛亮為顧全聯吳抗曹的大局，不計個人得失。
3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？
周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。
4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？
周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。
5、諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？
船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。
6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？
諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。
7、借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？
①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。
③算好魯肅：忠實守信。（識人心）
④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。
⑤算好曹操：謹慎多疑。
⑥布置周密、準確。
段落大意：
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內造十萬支箭的任務來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內造好十萬支箭。
第二部分（3~ 9）：經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：結果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。
概括故事中人物的性格特點
周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。
諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。
魯肅：忠厚守信、顧全大局。
曹操：生性多疑、小心謹慎。
課文主題：
本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要求諸葛亮在十天內造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。
課后習題答案：
1、默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。
答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內造十萬支箭的任務為難諸葛亮。
經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭
結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。
主要內容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經過后，自嘆不如。
2、 讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)
諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。
3、讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？ 你還想了解哪些關于他們的故事？
讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯等。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。
我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。
4、讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點？
答：“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。
我發現，文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。
課外拓展：
與諸葛亮有關的古詩：
《有感》
平生心事付悠悠，風雨燕南老楚囚。
故舊相思空萬里，妻孥不見滿三秋。
絕憐諸葛隆中意，羸得子長天下游。
一死皎然無復恨，忠魂多少暗荒丘。
有關的歇后語：
曹操下江南——來得兇，敗得慘
曹操吃雞肋—— 食之無味，棄之可惜
諸葛亮征孟獲——收收放放
諸葛亮借箭——有借無還
諸葛亮用兵——神出鬼沒
諸葛亮隆中對策——有先見之明
諸葛亮吊孝——裝模作樣
劉備的江山——哭出來的(比喻來之不易)
關云長刮骨下棋——-若無其事
關云長走麥城——大難臨頭
關公進曹營——單刀直入
張飛使計謀——粗中有細
張飛吃豆芽——小萊一盤
張飛穿針——粗中有細
張飛穿針——大眼瞪小眼
周瑜打黃蓋——兩相情愿。
周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨
諸葛亮三氣周瑜——略施小技
諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局
草船借箭——多多益善
草船借箭——坐享其成
草船借箭——滿載而歸
圖文解讀
同步練習1
一、按課文內容填空。
課文是按照事情發展順序寫的，先寫了________ ，接著寫了________ ，著重寫了________ ，最后寫了________ 。
二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（ ）
A.三天四更時分一定有大霧。
B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。
C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。
D.諸葛亮能算，因為他是神仙。
三、品味探究，選擇正確的答案。
1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說……”
從這句話中，我感受到魯肅________
（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實
2.從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮 ________________。
（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲
3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>
這段話是________ 對________ 說的，表現了他________ 的特點。
（1）魯肅 諸葛亮 貪酒；（2）諸葛亮 周瑜 勇敢；（3）諸葛亮 魯肅 自信
4.從“曹操的之江上的動靜后，就下令說：‘江上霧很大……不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！睆倪@句話中，我感受到諸葛亮________ ，曹操 ________。
（1）足智多謀 謹慎多疑；（2）勇敢機智 小心謹慎；（3）神機妙算 愛惜士兵
【答案】
一、課文是按照事情發展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。
二、ABC
三、1.（1）忠厚守信。
2. （2）謀劃周密，安排巧妙。
3.（3）諸葛亮 魯肅 自信
4.（1）足智多謀 謹慎多疑
同步練習2
一、下面句子分別是從哪個角度體現諸葛亮的神機妙算的？
A.識人心 B.知天象 C.曉地利
（1）從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。 （ ）
（2）不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。 （ ）
（3）魯肅答應了……回來報告周瑜，果然不提借船的事…… （ ）
（4）……直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 （ ）
（5）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。 （ ）
（6）諸葛亮那邊船輕水急，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。（ ）
二、閱讀課文選段，完成練習。
周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？” 諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀， 三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。
1．用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。
既然(jí jì) 懲罰(chéng chěng)
2．在語段中找出下列詞語的近義詞。
處罰( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )
3．將語段中畫橫線的句子改為陳述句。
4．結合語段內容，回答問題。
（1）“水上交戰，用什么兵器最好？”這句話是周瑜在____________。
（2）“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑み@樣說的目的是 ：
（3）周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這說明什么？
三、把兩邊的詞語連起來組成歇后語。
曹操南下 盡是計謀
諸葛亮立軍令狀 有借無還
魯肅上了孔明的船 來得兇敗得慘
諸葛亮開口 面不改色心不跳
草船借箭 糊里糊涂
參考答案：
一、（1）C （2）A （3）A （4）B （5）A （6）C
二、1．jì chéng
2．懲罰 商議 招待 妒忌
3．不敢跟都督開玩笑。
4．（1）明知故問，意在試探
（2）設下陷阱
（3）周瑜陰險、虛偽，想置諸葛亮于死地。(意思對即可)
三、曹操南下——來得兇敗得慘
諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳
魯肅上了孔明的船——糊里糊涂
諸葛亮開口——盡是計謀
草船借箭——有借無還
同步練習3
圖文音頻素材來源網絡，本公眾號只作公益性分享，版權歸原作者，如有侵權請聯系刪
部編版小學語文五年級下冊課文第2課《祖父的園子》
生字組詞：
【蝴】蝴蝶[hú dié]蝴蝶結[hú dié jié]
【螞】 螞蚱[mà zha]螞蟥[mǎ huáng]
【蚱】蚱蜢[zhà měng]
【嗡】嗡鼻音[wēng bí yīn] 嗡嗡響[wēng wēng xiǎng]
【櫻】櫻桃[yīng táo]櫻花[yīng huā]
【拔】選拔[xuǎn bá]拔河[bá hé]
【瞎】瞎子[xiā zi]瞎編[xiā biān]
【鏟】鏟除[chǎn chú]鏟子[chǎn zi]
【鋤】鋤頭[chú tou]鋤草[chú cǎo]
【割】收割[shōu gē]割讓[gē ràng]
【尾】尾巴[wěi ba] 結尾[jié wěi] 【這個字上面的電子教材圖片上沒有】
【承】承諾[chéng nuò]繼承[jì chéng]
【拴】拴住[shuān zhù]拴繩[shuān shéng]
【瓢】瓢蟲[piáo chóng]水瓢[shuǐ piáo]
【逛】逛街[guàng jiē]游逛[yóu guàng]
識字表組詞（已去掉生字表里重復的字）：
【啃】啃骨頭[kěn gǔ tou]啃書本[kěn shū běn]
【蚌】河蚌[hé bàng]蚌殼[bàng ké]
【嘟】嘟嘴[dū zuǐ]嘟嘟響[dū dū xiǎng]
【倭】倭寇[wō kòu]倭瓜[wō guā]
【啰】嘍啰[lóu luo]啰嗦[luō suo]
更新：
謝謝各位小伙伴提醒和幫我解答！
我特地找一個今年讀6年級的小學生借了語文書來看，我第一次回答的時候是照著電子版的生字表，所以我之前的回答有少了一個“尾”字，已經更正。
因為我老消啟手頭侍如上有的只有電子版和福建省新華書店發行的2019年12月第1版紙質版，所以我就按照我手頭上有的版本來回答，如果不橋者同，請理解包涵，也請不要評論書本上的字跡，非常感謝！
五年級下冊語文書第三課的生字有：晰、疆。
晰讀音：xī[形]
(1) 光亮 [bright]
日月沈暉,三光寢晰?！铣巍ぶx靈運《廬山慧遠法師誄》
(2) 又如:晰晰(光亮的樣子)
(3) 清乎知楚;明白 [clear;distinct]
錢獻之辨之甚晰?！肚灏揞愨n》
(4) 又如:清晰(清楚);十分明晰;晰毛辨發(連毛發也能清楚地分辨。形容析理入微)
(5) 白,多指皮膚 [white;fair-skinned]
為人潔白晰?！稑犯娂つ吧仙！?/p>
疆，jiang，從弓從土從畺，
(1) 指事。從土,從弓,從畺( jiāng,田界)。從“弓”,表示以弓記步,即答頃和以弓來丈量土地。本義:田界。
(2) 同本義[field]
畺,界也。從田,三其界畫也。指事?！墩f文》
地域，領域，邊界：～土?！睿▏粒??！??！珗觯☉饒觯??！铮ㄟ吘常?。邊～。海清盯～。
2. 極限：萬壽無～。
劃分界限：“楚子～之”。
課文朗讀
知識點
教材分析：
這篇課文是根據我國著名古典歷史《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表棚旅現了諸葛亮有膽有識，才智過人。
課文結構嚴謹。故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。故事的起因、經過、結果敘述得清清楚楚。文中的許多內容還前后呼應，如，結尾與開頭照應。這樣嚴謹的結構，大大增強了故事的完整性和嚴密性。
《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史，作者是明朝的羅貫中?！度龂萘x》是中國古代長篇章回的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。
作者介紹：
羅貫中（約1330-約1400） 名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初家。羅貫中是我國章回的鼻祖。其主要作品為《三國演義》。其他作品：《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》。
書中人物介紹：
諸葛亮（181-234） 字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，杰出的政治家、軍事家。
作品介紹：（點下方鏈接）
《三國演義》知識清單、閱讀測試！
我會寫：
妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉賢妒能
忌：妒忌 猜忌 顧忌 肆無忌憚
曹：姓曹 南曹 天曹 曹官
督：都督 督促 監督 督戰
委：委派 委托 委婉 委曲求全
懲：懲罰 嚴懲 懲辦 懲前毖后
魯：魯莽 齊魯 魯菜 粗魯
遮：遮掩 遮蓋 遮蔽 遮人耳目
私：私自 私心 無私 公私分明
寨：水寨 山寨 村寨 安營扎寨
擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂
吶：吶喊 吐納 嗩吶 吶喊助威
插：插秧 插花 插隊 插嘴
形近字：
妒（妒忌）護（保護） 委（委托）季（季節）
懲（懲罰）征（出征） 私（自私）和（和平）
寨（水寨）賽（比賽） 吶（吶喊）納（接納）
多音字：
調：diào音調 tiáo調節
擂：léi擂鼓 lèi擂臺
近義詞：
妒忌——忌妒 商議——商量
推卻——拒絕 委托——托付
預計——估計 緊急——緊迫
懲肆搏罰——處罰 吩咐——囑咐
遲延——拖延 疑惑——困惑
反義詞：
推卻——接受 懲罰——獎勵
齊全——短缺 秘密——公開
理解詞語：
【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。裂和祥
【推卻】拒絕；推辭。
【委托】請人或機構等代辦。
【遲延】耽擱；拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】懷疑困惑。
【調度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。
【虛實】虛和實，泛指實際情況或內部情況。
【支援】用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。
【弓弩手】古代軍隊中負責射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。
【軍令狀】戲曲和舊中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法受罰。
【神機妙算】驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。
詞語擴展：
出自《三國演義》的成語：
草船借箭 三顧茅廬 刮目相看
如魚得水 單刀赴會 舌戰群儒
鞠躬盡瘁 樂不思蜀 吳下阿蒙
妄自菲薄
課內詞語：
妒忌 軍事 委托 照辦 預計
緊急 懲罰 探聽 私自 布置
調度 水寨 吶喊 軍令狀
神機妙算
句子解析：
1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。
2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！?/p>
這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。
3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！?/p>
4、第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉著冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。
5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。
6、五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。
“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。
7、 魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>
語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。
諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。諸葛亮的笑，
笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。
8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。
諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行 “借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。
問題歸納：
1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。
2、諸葛亮為什么答應造箭？
諸葛亮為顧全聯吳抗曹的大局，不計個人得失。
3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？
周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。
4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？
周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。
5、諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？
船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。
6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？
諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。
7、借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？
①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。
③算好魯肅：忠實守信。（識人心）
④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。
⑤算好曹操：謹慎多疑。
⑥布置周密、準確。
段落大意：
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內造十萬支箭的任務來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內造好十萬支箭。
第二部分（3~ 9）：經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：結果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。
概括故事中人物的性格特點
周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。
諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。
魯肅：忠厚守信、顧全大局。
曹操：生性多疑、小心謹慎。
課文主題：
本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要求諸葛亮在十天內造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。
課后習題答案：
1、默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。
答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內造十萬支箭的任務為難諸葛亮。
經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭
結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。
主要內容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經過后，自嘆不如。
2、 讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)
諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。
3、讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？ 你還想了解哪些關于他們的故事？
讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯等。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。
我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。
4、讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點？
答：“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。
我發現，文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。
課外拓展：
與諸葛亮有關的古詩：
《有感》
平生心事付悠悠，風雨燕南老楚囚。
故舊相思空萬里，妻孥不見滿三秋。
絕憐諸葛隆中意，羸得子長天下游。
一死皎然無復恨，忠魂多少暗荒丘。
有關的歇后語：
曹操下江南——來得兇，敗得慘
曹操吃雞肋—— 食之無味，棄之可惜
諸葛亮征孟獲——收收放放
諸葛亮借箭——有借無還
諸葛亮用兵——神出鬼沒
諸葛亮隆中對策——有先見之明
諸葛亮吊孝——裝模作樣
劉備的江山——哭出來的(比喻來之不易)
關云長刮骨下棋——-若無其事
關云長走麥城——大難臨頭
關公進曹營——單刀直入
張飛使計謀——粗中有細
張飛吃豆芽——小萊一盤
張飛穿針——粗中有細
張飛穿針——大眼瞪小眼
周瑜打黃蓋——兩相情愿。
周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨
諸葛亮三氣周瑜——略施小技
諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局
草船借箭——多多益善
草船借箭——坐享其成
草船借箭——滿載而歸
圖文解讀
同步練習1
一、按課文內容填空。
課文是按照事情發展順序寫的，先寫了________ ，接著寫了________ ，著重寫了________ ，最后寫了________ 。
二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（ ）
A.三天四更時分一定有大霧。
B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。
C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。
D.諸葛亮能算，因為他是神仙。
三、品味探究，選擇正確的答案。
1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說……”
從這句話中，我感受到魯肅________
（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實
2.從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮 ________________。
（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲
3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>
這段話是________ 對________ 說的，表現了他________ 的特點。
（1）魯肅 諸葛亮 貪酒；（2）諸葛亮 周瑜 勇敢；（3）諸葛亮 魯肅 自信
4.從“曹操的之江上的動靜后，就下令說：‘江上霧很大……不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！睆倪@句話中，我感受到諸葛亮________ ，曹操 ________。
（1）足智多謀 謹慎多疑；（2）勇敢機智 小心謹慎；（3）神機妙算 愛惜士兵
【答案】
一、課文是按照事情發展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。
二、ABC
三、1.（1）忠厚守信。
2. （2）謀劃周密，安排巧妙。
3.（3）諸葛亮 魯肅 自信
4.（1）足智多謀 謹慎多疑
同步練習2
一、下面句子分別是從哪個角度體現諸葛亮的神機妙算的？
A.識人心 B.知天象 C.曉地利
（1）從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。 （ ）
（2）不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。 （ ）
（3）魯肅答應了……回來報告周瑜，果然不提借船的事…… （ ）
（4）……直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 （ ）
（5）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。 （ ）
（6）諸葛亮那邊船輕水急，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。（ ）
二、閱讀課文選段，完成練習。
周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？” 諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀， 三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。
1．用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。
既然(jí jì) 懲罰(chéng chěng)
2．在語段中找出下列詞語的近義詞。
處罰( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )
3．將語段中畫橫線的句子改為陳述句。
4．結合語段內容，回答問題。
（1）“水上交戰，用什么兵器最好？”這句話是周瑜在____________。
（2）“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑み@樣說的目的是 ：
（3）周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這說明什么？
三、把兩邊的詞語連起來組成歇后語。
曹操南下 盡是計謀
諸葛亮立軍令狀 有借無還
魯肅上了孔明的船 來得兇敗得慘
諸葛亮開口 面不改色心不跳
草船借箭 糊里糊涂
參考答案：
一、（1）C （2）A （3）A （4）B （5）A （6）C
二、1．jì chéng
2．懲罰 商議 招待 妒忌
3．不敢跟都督開玩笑。
4．（1）明知故問，意在試探
（2）設下陷阱
（3）周瑜陰險、虛偽，想置諸葛亮于死地。(意思對即可)
三、曹操南下——來得兇敗得慘
諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳
魯肅上了孔明的船——糊里糊涂
諸葛亮開口——盡是計謀
草船借箭——有借無還
同步練習3
圖文音頻素材來源網絡，本公眾號只作公益性分享，版權歸原作者，如有侵權請聯系刪除
侮wǔ 侮辱 欺侮 侮蔑 侮慢
辱rǔ 侮辱 辱罵 羞辱 恥辱
謊huǎng 謊言 說謊 謊話 撒謊
敝bì 敝國信液 凋敝 敝人 敝帚自珍
矩jǔ 規矩 矩尺 矩形 循規蹈矩
囚qiú 囚禁 罪囚 死囚 囚犯
嘻xī 笑嘻嘻 嘻皮笑臉褲坦塌
臣chén 忠臣 大臣 臣民 君臣
淮huái 淮河 淮北 淮海胡圓 淮南
柑gān 柑橘 柑子
橘jú 柑橘 橘子
枳zhǐ 枳園 枳殼 枳實
賊zéi 賊心 做賊 盜賊 賊眉鼠眼
